Энциклопедия современной юридической психологии - восточно-азиатская система военного обучения в подготовке сотрудников

Концепция военного обучения предусматривает решение следующих задач: обучение ведению боевых действий в непосредственном контакте с противником, повышение выживаемости, адекватности поведения и существенное уменьшение времени, требующегося на принятие ответственного решения в экстремальных условиях, уменьшение количества ошибок, возрастание слаженности и боеспособности подразделений, повышение внимания, патриотического воспитания, укрепления здоровья, повышения физических характеристик и психосоматического самоконтроля, регуляции благоприятных для работы состояний, интуитивного предвосхищения развития событий в критических ситуациях.

Рядом российских исследователей (Н.В. Абаев, А.А. Маслов, И.А. Воронов), подчеркивает, что использование методики обучения классическим восточно-азиатским боевым искусствам обучения при подготовке наших военнослужащих и сотрудников спецподразделений МВД способствует формированию у обучающихся более устойчивого и гибкого механизма реагирования на стрессовые ситуации, предполагает развитие способностей к творческому мышлению, к выработке нетривиального и адекватного решения внезапно возникающей ситуативной задачи, к разработке и осуществлению наиболее оптимальной программы действий в условиях острого дефицита времени и на основе недостаточной, неопределенной или противоречивой информации.

(В.Н. Смирнов.)

Литература: Абаев Н.В. Чань-Буддизм и культурно-психологические традиции в средневековом Китае. Ижевск, 1989; Воронов И.А. Китайская классическая концепция военного обучения. М.: 1996. Маслов А.А. Небесный путь боевых искусств. / Духовное искусство китайского ушу. М.:1995. Тарас А.Е. Боевая машина / Руководство по самозащите. Минск: 1997.